domingo, 11 de octubre de 2015

LA DELINCUENCIA PROBLEMA SOCIAL EN LA JUVENTUD

Qué es la delincuencia?
La delincuencia se refiere a un conjunto de actos en contra de la ley, tipificados por la ley y merecedores de castigo por la sociedad, en diferentes grados. Se podría definir también como una conducta por parte de una o varias personas que no coinciden con las requeridas en una sociedad determinada, que atentas contra las leyes de dicha sociedad. Debido a ello, la delincuencia puede diferir según el código penal de cada país. Generalmente, se considera delincuente a quien comete un delito en reiteradas ocasiones, llegando a ser considerado también, como un antisocial, recalcando el hecho que este tipo de acciones atentan contra el normal funcionamiento de nuestra sociedad, poniendo en peligros de diferente naturaleza a sus miembros.
Sin duda la delincuencia es uno de los temas que más preocupa a la sociedad actual, debido principalmente al aumento del número de delincuentes y a que cada vez sean más los menores que cometen delitos. La delincuencia más común es la llamada delincuencia menor, que normalmente es cometida por una persona o un grupo menor. Los delitos cometidos pueden ser de carácter menor o también llegar a ser graves y clasificados, pero no son de grandes proporciones, es decir, no son cometidas por grupos organizados ni planeadas para afectar en gran manera a la sociedad. Se incluyen aquí delitos como asaltos, robos, fraudes, violaciones, vandalismo, grafitis y pinturas en muros y monumentos, entre otros.
En cuanto a la delincuencia más grave, se denomina delincuencia organizada e implica una organización o grupo mayor y un delito de grandes proporciones que puede ser de carácter intermedio o mayor. Pueden incluir los mismos delitos de la delincuencia menor pero por ser ejecutada por grupos organizados, a los distintos delitos se les llama industria. Así, se podría hablar de industria del robo, industria del secuestro, etc.
Además de estar aumentando la delincuencia, cada vez es más violenta. Anteriormente era más común que el delincuente usara la fuerza sólo en caso de necesidad, pero hoy, la mayoría primero agrede y luego comete el delito, como en el caso de los robos con violencia y a mano armada. Lo que más preocupa es que los menores se están volviendo los protagonistas. En todo Latinoamérica la edad promedio del primer delito ha pasado de los 15 años a los 12 años. En Estados Unidos, 1 de cada 9 niños son llevados a tribunales. Otro factor en ascenso es el delito cometido por mujeres. El promedio internacional es de 1 mujer cada 17 hombres.
Se han realizado muchas investigaciones para tratar de descubrir los factores que han influido en aquellos que delinquen, llegando a destacar problemas como la pobreza y la exclusión social, el desempleo y la vagancia, la deserción escolar, las desigualdades, la personalidad, la disfunción en la familia, entre otros. Otras teorías apuntan también a problemas biológicos o genéticos.
En cuanto a los castigos que existen hacia los delincuentes, destacan las multas y la prisión, que es el sistema aplicado en todos los países occidentales y en casi todo el mundo. Además, para los delitos más graves existe la pena de muerte en cien países. Desde el punto de vista psicológico y sociológico, estos castigos no son efectivos, debido a que siempre existe la tendencia al aumento de la delincuencia, a pesar de que el castigo siempre se ha aplicado. Los nuevos estudios como la Criminología, sostienen que para frenar la delincuencia, se debe someter a los individuos a tratamientos sicológicos, educativos, y buscar métodos efectivos para reinsertarlos en la sociedad. En el caso de los niños con padres privados de libertad, se espera que puedan ser incluidos en hogares, lo que disminuiría su tendencia a la delincuencia.




DELINCUENCIA JUVENIL

Las actividades ilegales que desarrollan jóvenes, cuya conducta no discurre por unas causas sociales aceptadas ni sigue las mismas pautas de integración que la mayoría, no surgen repetidamente, sino que forman parte de un proceso gradual de socialización desviada que poco a poco se va agravando. Este proceso se manifiesta más agudamente en la adolescencia, cuando el joven está más capacitado para realizar acciones por cuenta propia.
Entre adolescentes no podemos considerar la existencia de un solo tipo de delincuente, ya que se observan entre ellos diferentes modos de comportamiento y actos de distinta gravedad. En algunos jóvenes, la delincuencia es algo transitoria, utilizado para llamar la atención a falta de autodomínio, mientras que para otros se convierte en norma de vida. Cuanto más joven sea el delincuente, más probabilidades, habrá de que reincida, y los reincidentes, a su vez son quienes tienen más probabilidades de convertirse en delincuentes adultos.

Es importante el aumento experimentado por la delincuencia juvenil en los últimos años.
Aunque la delincuencia continúa ligada a la miseria, su práctica se ha extendido últimamente a los grupos socioeconómicos medios y altos. Entre las nuevas delincuencia juvenil, estudiadas actualmente en diversas zonas del País, cabe distinguir los casos que son producto de la aparición de nuevas oportunidades de delincuencia, no difieren en lo esencial de las formas tradicionales.

La identificación de las tendencias de la delincuencia juvenil depende en primer término del examen de las estadísticas.

Los cambios en concepto de delincuencia contribuyen, tal vez, en el factor que más influye en las estadísticas de prevalencia.

Se considera que la delincuencia comienza a los 8, 13, 14 ó 15 años de edad, respectivamente. Cuando se fija una edad más tardía con frecuencia no se dispone de datos acerca del número de niños que comparecen ante los Tribunales Tutelares de Menores u otro tipo de Organismo encargado de los niños difíciles.

La delincuencia alcanza, de ordinario, su punto máximo entre los 13 y 1 años de edad; pues, es un periodo en el cual el menor tiende particularmente a relacionarse con los otros chicos de su edad.

La banda de adolescentes sirve a la vez como lazo social para jóvenes desarrollados y como agente canalizador de su agresividad hacia los adultos. A semejanza del mundo animal, en la banda juvenil se da la seguridad de un territorio. La obsesión de la seguridad se garantiza por la integridad en el territorio y la lealtad respecto al grupo, que a menudo se convierte en temeridad.

Existe mayor número de muchachos que de muchachas delincuentes, aunque esta diferencia empieza a disminuir al final de la adolescencia a causa del incremento de la delincuencia femenina en dicha etapa, también existe una diferencia entre sexos en función del tipo y de la gravedad de los delitos cometidos. En las muchachas son más frecuentes los hurtos menores y la prostitución, mientras que abunda entre los muchachos la agresión física, los robos, la alteración del orden, etc.

Los menores de 13 a 17 años dirigen la mayoría de sus actos delictivos contra la propiedad; en la adolescencia final por el contrario, los mismos afectan con más frecuencia a las personas. En el medio rural los actos son, en su mayoría, individuales, en cambio en el medio urbano suelen realizarse en grupo, respaldos por el apoyo mutuo que encuentran los jóvenes en la banda.

La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia juvenil es también muy importante, los niños colocados en un medio muy pobre o que viven en condiciones difíciles están fuertemente tentados de descifrar su existencia por el robo o por la búsqueda de consolaciones dudosas. Estas son una de las razones del enorme número de condenas por delincuencia juvenil durante la guerra, las privaciones, los cambios del medio social, la inquietud y el medio han ejercido una influencia disolvente y han dado un golpe a la vida moral, de la cual todavía no se ha repuesto en los ambientes donde hay malas viviendas, donde reina la promiscuidad y la miseria, es donde se encuentran la mayor proporción de delincuentes juveniles.

Hoy en día los medios más afortunados son una proporción de delincuentes. Esto es debido a ciertos dramas familiares y a que los niños disponen de mucho más dinero y comodidades de todas clases y a que la sociedad hace nacer nuevas necesidades que pueden ser satisfechas de momento más que por actos reprensibles.

Estos actos nos llevan naturalmente a denunciar los errores de educación como causa esencial de la delincuencia juvenil.
Hay padres demasiados débiles. La disciplina personal, especialmente el poder de retenerse, de actuar o de privarse de una cosa deseada, debe ser inculcado al niño en el curso de los dos primeros años de su existencia.
Del 70 al 80 por ciento de los delincuentes proceden de familias disociadas, (por divorcio, muerte o abandono) o de familias cuyos padres no se entienden.
Puede suceder que aunque la familia está relativamente unida, las ocupaciones de los padres dejan a los niños muchos ratos libres, y una libertad que, al perder la vergüenza, se vuelve libertinaje.
Todos saben hasta qué punto las malas lecturas y el mal cine pueden desviar a los jóvenes del camino. El cine ejerce una verdadera fascinación, sobre todo para los que asisten a él varias veces a la semana, esto basta para falsear su sentido de la realidad. Los filmes peligrosos son los que representan las manifestaciones de malos rasgos del carácter, especialmente cuando la acción se desenvuelve en medio del lujo y la vida fácil.
En la mayoría de los filmes las proporciones esenciales de los personajes se relacionan con el erotismo y el crimen. Se diría que la mayor parte de las películas están destinadas a enseñar al espectador la técnica de la seducción o de los asesinatos.


FUENTES DE LA DELINCUENCIA 

Uno de los factores que se une en multitud de ocasiones a este proceso es la presión social emanada de un medio o unas condiciones de vida atosigante, el ambiente enrarecido del suburbio sin otras alternativas culturales o la progresiva frustración a lo largo del desarrollo, que va generando unos niveles de respuesta violenta imposibles de contener al llegar a la adolescencia.
Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen así mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No hay que olvidar lo susceptible que es el muchacho a la imitación y a la influencia que está puede ejercer como método de afirmación personal, capaz de superar al propio modelo.

Por otro lado las causas Orgánicas se hallan inscritas en la anatomía del delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es decisiva, pero ejerce constantemente una influencia más o menos favorable, confirmada por los muchos ejemplos ofrecidos por la misma familia. También se le atribuye culpabilidad a las alteraciones física o perturbaciones afectivas o de personalidad. Sin embargo, parece más oportuno tener en cuenta el conjunto de los diversos factores que afectan a la conducta del delincuente, y poner de relieve la inter-relación de todas las fuerzas y condiciones, internas y externas, que intervienen en su desarrollo.


TEORÍAS QUE PUEDEN JUSTIFICAR ACTOS DEL DELINCUENTE JUVENIL

Teorías Biológicas:
Estas teorías atribuyen a la delincuencia a caracteres innatos del individuo, transmitidos por herencia o debido a alteraciones en sus estructuras genéticas o a otros elementos constitucionales, aunque no niegan que la influencia de los factores ambientales, concedan una importancia máxima a los aspectos biológicos.

Estudios genéticos realizados con delincuentes, a fin de explicar las causas de sus trastornos de conducta, han proporcionado datos sobre ciertas alteraciones cromosomáticas detectadas en algunas personas. Es el caso de los síndromes de tuner (niñas o mujeres con carencia de un cromosoma x normal, por lo que representan una falta de desarrollo genital) y de klinefeter (varones con dos cromosomas x frente a un y), así como de otras alteraciones cromosomaticas sexuales que se pretende aparecen en la base de importantes problemas de inadaptación social. Hace unos años se describió el síndrome xyy, que afectaba varones con fuertes tendencias criminales y dotadas de gran agresividad, lo que hacía de ellos individuos potenciales peligrosos. Otras investigaciones insisten en la influencia de factores hereditarios sobre la disposición previa a la delincuencia; justifican su posición en estudios realizados sobre parejas de hermanos gemelos, los cuales demostraban en la conducta delictiva entre gemelos monocigotos (con idéntico código genético) se asemejaba mucho más en términos cuantitativos que la de los dicigotos (gemelos con distinto código genético).

En éstas teorías se han creído ver un intento de aludir la responsabilidad social en la génesis de la delincuencia, así como una forma de relegar el problema a un callejón sin salida.

La influencia de las teorías afecta, en definitiva, a un reducido o irrelevante número, de individuos, y en ningún caso sirve para explicar las complejas causas que conducen a ciertos jóvenes a la delincuencia.

Aunque sea cierto que el niño nace con unas características genéticas muy concretas que determinan su grado de agresividad, introversión, actividad, etc. lo cierto es que los estímulos maternos y la interacción que crean son muy importantes para la posterior relación del niño con el medio en que se desenvuelve.

En este grupo podemos incluir también los casos en los que él yo, es puesto fuera de acción por perturbaciones teóricas u orgánicas o trastornos funcionales de los centros nerviosos.

1. Perturbaciones Tóxicas: Crímenes cometidos bajo la influencia del alcohol o de drogas.
2. Perturbaciones Orgánicas:
a.) Delincuencia mental y retardo, si la falta de capacidad intelectual es favor motivante del comportamiento delictuoso.
b.) Tumores cerebrales, parálisis general progresiva, traumatismo cerebral, etc.
C.) Encefalitis, si se adquiere antes de la pubertad.


Las causas del aumento de la delincuencia juvenil
Delincuencia en Panamá Archivo | El SigloEn momentos en que Panamá se sumerge en una espiral de violencia juvenil, la sociedad intenta comprender qué lleva a los jóvenes a delinquir.

Mientras algunos buscan explicaciones en la falta de castigo, sociólogos y trabajadores sociales piensan que las verdaderas razones son otras.

ES LA ECONOMÍA...

Para René Quevedo, analista empresarial, el aumento de los actos delictivos guarda relación con la limitada participación juvenil en el mercado de trabajo.
De hecho, según datos de la Contraloría General de la República, el 64% de las personas que buscan empleo están entre los 15 y los 29 años. Y solo uno de cada 28 de estos jóvenes ha encontrado o mantenido un empleo durante los últimos cinco años.
‘Plazas de trabajo hay, lo que no hay es un empleo sostenido. Y esta es precisamente la razón por la que los jóvenes cometen actos delictivos. Lo que buscan es ‘resolver’, asegura Quevedo.
El analista cita el IV Informe de Seguridad Ciudadana, patrocinado por la Cámara de Comercio de Panamá, que ‘muestra que cada año hay más tolerancia al delito’.
La encuesta realizada por la Cámara revela que en 2013, 38% más personas que en la encuesta anterior estarían dispuestas a delinquir para ‘resolver’. Además, 65% más ciudadanos estarían dispuestos a cometer un delito si sienten que hay impunidad.
Un 43% más usaría violencia para obtener beneficios económicos.

DÉFICIT DE PERSONAL
¿Pero qué esperanzas hay para el futuro próximo? Con tanto crecimiento económico, los jóvenes tendrán más oportunidades para encontrar empleo, ¿no? La respuesta es ‘depende’.

De acuerdo con un informe comisionado por la Autoridad del Canal de Panamá a la firma norteamericana Nathan Associates en 2012, hasta el 45% de los nuevos empleos generados por la economía panameña entre el 2013 y 2025 requerirán la importación de mano de obra calificada.

Es decir, hay empleos para personas con estudios y experiencia.
Para los jóvenes de clase media y clase alta, esto no es un problema.

Un informe del Banco Mundial sobre las expectativas de empleo para Panamá reveló que el 64% de los jóvenes de clase alta y media que culminan la secundaria ingresan a la universidad antes de cumplir los 25 años.

Sin embargo, sólo el 5% de los jóvenes de estratos bajos logra hacerlo.
‘Gran parte de las veces, los jóvenes deben dejar la escuela para ayudar a sostener a su familia, una familia que muchas veces es disfuncional’, dice la socióloga panameña Briseida Allard.
Y el 83% de los jóvenes de los barrios rojos siente que sus perspectivas laborales no han mejorado con el crecimiento económico del país.
‘No poder encontrar un empleo genera frustración entre los jóvenes’, valoró la socióloga.
‘Es necesario que el gobierno establezca programas bien estructurados que ayuden a los jóvenes a encontrar un empleo. No solo eso, lo que ganan debería ser lo suficiente para que no tengan que buscar en las pandillas el sustento’, indicó Allard.

TODO NACE EN LA FAMILIA
Tanto Allard como Quevedo coinciden en que la formación técnica y teórica es fundamental para reducir los niveles delictivos, así como mantener a los jóvenes enfocados en tareas productivas.
Pero para Rogelio Justiniani, presidente de la Fundación San Miguelito, esto no es suficiente. Para él, el problema básico se encuentra en el núcleo familiar.
‘La escuela es importante, pero los valores no se enseñan allí, sino en el hogar’, expresó Justiniani.
Justiniani ha trabajado durante dos décadas con jóvenes que pertenecen a una treintena de pandillas del distrito de San Miguelito.
Él asegura que el problema delincuencial panameño radica en la falta de afecto familiar.
‘Los lazos de amistad que encuentran en las pandillas envuelven de una manera inimaginable a los jóvenes provenientes de familias disfuncionales. Las pandillas les dan lo que ellos están buscando y sienten que necesitan’, relató Justiniani, que también ve con preocupación el aumento de la delincuencia en el país.

ESFUERZO DEL GOBIERNO
La administración del presidente Juan Carlos Varela parece haberle dado un giro a la política criminal para enfocarse en la reinserción social de los jóvenes, enfocando especialmente que ellos decidan voluntariamente abandonar los grupos delictivos a los que pertenecen.
‘Vamos a mantenernos disciplinados y firmes con el programa Barrios Seguros’, manifestó el ministro de seguridad Pública, Rodolfo Aguilera.
‘Vamos a darle a nuestros jóvenes la oportunidad de cambiar y tomar por el camino correcto’, expresó.
El programa Barrios Seguros tiene apenas dos meses y medio de haberse implementado en al menos seis sectores del país.
Con este plan se está capacitando a los jóvenes para que abandonen las bandas y pandillas, al tiempo que le otorgan una bonificación de 50 dólares mensuales por su participación.
Los sitios donde ha iniciado este proyecto son los lugares donde más bandas juveniles operan; es decir, Panamá Oeste, Metro, Este, Colón y la ciudad de David, en la provincia de Chiriquí.

¿Por qué tanta violencia y criminalidad en Panamá?

En la ciudad de Panamá, se ha desarrollado el crecimiento urbano de forma desorganizada. Hacia el norte (San Miguelito, las Cumbres, Chilibre); hacia el Oeste (Arraiján, Burunga) y el Este (Tocumen, Mañanitas, 24 de diciembre y Pacora). 
En estas áreas suburbanas de crecimiento espontáneo, ocurre el fenómeno sociológico que al no haber suficiente presencia de autoridad, impera la “Ley del más fuerte”.

            Por eso, no es de extrañar la proliferación de pandillas criminales en esas áreas. El crecimiento desorganizado de estas comunidades suburbanas, conllevan el germen de la criminalidad motivada por:

•         La ruptura del sistema escolar
•         Cambios en la dinámica del hogar (hogares disfuncionales).
•         Desempleo.
•         Ausencia de valores y expectativas sociales.
•         Falta de oportunidades sociales para los jóvenes.
•         Debilidades y vulnerabilidades institucionales.
•         Carencia de espacios públicos.
•         Crecimiento de la marginalidad y pobreza.
•         Interés desmedido de conseguir dinero “como sea y cuando sea”, y el…
•         Crimen Organizado, verdadero motor de la criminalidad.
Precisamente, el crimen organizado fomenta el surgimiento de las bandas y pandillas criminales, ya que necesita de ellas, la utiliza y financia para cometer delitos desde asaltos hasta homicidios por ejecución.

CLASES DE DELINCUENTES
•         Inadaptados inmaduros: Jóvenes frágiles psicológicamente, vagos y sin disciplina, soñadores que al no conseguir su sueño, normalmente inalcanzable, se enfadan con el mundo.
•         No socializado psicópata: No ha desarrollado el autocontrol, no ha asimilado normas ni valores. Son "imbéciles morales" por esa falta de criterios éticos. Como no tienen remordimientos, no aprenden de lo errores, no maduran.
•         Neurótico trastornado: Individuo solitario que se culpabiliza excesivamente y sufre de depresión. Cometen robos, violaciones...Sufren de depresiones (lo que nunca le ocurriría al psicópata).

FACTORES DEL DELINCUENTE
1. Sexo: Hay más hombres  que mujeres delincuentes.
2. Habilidades: Hay estudios que corroboran la relación entre un bajo coeficiente intelectual y la delincuencia.  
3. Síndrome hiperquinético: (hiperactividad) Niños muy impulsivos y no reflexivos tienen más posibilidades de delinquir.
4. Egocentrismo: Tienen gran dificultad para visualizar las consecuencias de su acción (falta de empatía).
5. Clase social: Se asocia la delincuencia con clases marginales.
6. Familia disfuncional: Se asocia con padres de poco apoyo moral que coaccionan y castigan mucho. La ruptura temprana entre padres e hijos es un buen predictor de delincuencia.



CAUSAS DE LA DELINCUENCIA
·        Las  malas relaciones familiares. 
·        La pobreza (no en todos los casos).
·        El  desempleo.
·        La  falta  educación.
·        Sentirse  importantes ante los demás mientras mas actos delictivos comete.
·        Las influencias negativas de los grupos sociales. (pandillas)
·        El desinterés del gobierno por mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
o   Robo a mano Armada: Se está intensificando grandemente, ya que los asaltantes se están dedicando a robar con armas de alto calibre.

o   El Hurto: Se da cuando se comete un robo a la propiedad privada en ausencia del propietario

o   Hurtos de accesorios de autos: El mismo consiste en el robo de objetos o partes del auto para posteriormente venderlos


DELITOS MÁS COMUNES EN PANAMA
                
·        También se registran índices de otros delitos tales como:
·        El robo
·        la estafa
·        Violación
·         Asesinato
·        El tráfico de drogas
·             la violación carnal
·          daños a la propiedad

·        Homicidios entre otros.

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Clasificación de los JUICIOS según cantidad y cualidad combinadas

La lógica aristotélica. Los juicios

La relación de dos conceptos da lugar a la formulación de un juicio. Si se da entre ambos una relación de conveniencia decimos que el juicio es afirmativo, y en caso contrario, negativo. El sujeto del juicio es el concepto del que se afirma o niega algo; el predicado es el concepto que se afirma o niega del sujeto. Aristóteles distingue en los juicios la materia y la forma. La materia o contenido del juicio son los conceptos que se relacionan; la forma es la relación que se establece entre ellos a través del verbo ser. Aristóteles representa el sujeto del juicio con un signo (S) y el predicado con otro (P) para intentar separar la materia de la forma: así, la forma del juicio "Juan es alto" se representaría como "S es P", y la forma del juicio "Juan no es alto" como "S no es P".
Los juicios se clasifican en varios grupos, atendiendo a la cantidad (según la extensión del sujeto: universales, particulares, singulares), la cualidad (según la cualidad de la cópula: afirmativos y negativos), la relación (según la relación entre el sujeto y el predicado: categóricos, hipotéticos y disyuntivos) y la modalidad (según el modo en que expresan la relación entre el sujeto y el predicado: apodícticos, asertóricos y problemáticos). De ahí se sigue una clasificación ordenada de todas las formas de juicio; en el caso de los juicios categóricos, por ejemplo, se daría la siguiente clasificación, combinando la cantidad (universal y particular) y la cualidad (afirmativo y negativo):

El Cuadro de Oposición 

CUADRO DE OPOSICIÓN

Se llama cuadrado o cuadro de oposición 1 al esquema mediante el que se estudian las relaciones formales entre los diversos tipos de juicios aristotélicos, A, E, I, O, considerando cada juicio con términos idénticos. En su día fue considerado por el mismo Aristóteles.2

Dentro de la lógica existen proposiciones que pueden dividirse cuantitativa o cualitativa mente, es decir, por cantidad y cualidad. Las primeras pueden ser particulares o universales; las segundas, afirmativas o negativas.


El siguiente cuadro, llamado de oposición, resume las leyes de oposición entre este tipo de proposiciones. En él se llevan a cabo las llamadas transformaciones.


TRANSFORMACIÓN: Se llama transformación en lógica al cambio que sufren las proposiciones en su cantidad, en su cualidad o en ambas cosas.


El cuadro de oposición está conformado por las primeras cuatro vocales A, E, I, O. Cada una de ellas representa un tipo de proposición:


A Juicio universal afirmativo
E Juicio universal negativo
I Juicio particular afirmativo
O Juicio particular negativo







PROPOSICIONES CONTRARIAS:
Aquéllas que difieren en cualidad siendo ambas universales (A-E).


PROPOSICIONES SUBCONTRARIAS:
Aquéllas que difieren en cualidad siendo ambas particulares (I-O).


PROPOSICIONES SUBALTENAS:
Aquéllas que difieren en cantidad siendo afirmativas (A-I) o negativas (E-O).


PROPOSICIONES CONTRADICTORIAS:
Aquéllas que difieren en cantidad y cualidad y que resultan, por tanto, irreconciliables (A-O, y E-I).


INFERENCIAS INMEDIATAS DEL CUADRO DE OPOSICIÓN:


DEFINICIÓN DE INFERENCIA: Obtener una conclusión a partir de una o más premisas.


NOCIÓN DE INFERENCIA MEDIATA: Se dice que una inferencia es mediata cuando la conclusión se obtiene de la primera premisa por mediación de la segunda.


NOCIÓN DE INFERENCIA INMEDIATA: Se dice que una inferencia es inmediata cuando la conclusión se obtiene de una premisa únicamente.


INFERENCIAS INMEDIATAS DEL CUADRO DE OPOSICIÓN:
AEIO
A es verdaderoVFVF
A es falsoFInd.Ind.V
E es verdaderoFVFV
E es falsoInd.FVInd.
I es verdaderoInd.FVInd.
I es falsoFVFV
O es verdaderoFInd.Ind.V
O es falsoVFVF
V= Verdadera F=Falsa Ind.= Indeterminada


Si A es verdadera: E es falsa, I es verdadera, O es falsa.
Si E es verdadera: A es falsa, I es falsa, O es verdadera.

Si I es verdadera: E es falsa, A y O quedan indeterminadas.

Si O es verdadera: A es falsa, E e I quedan indeterminadas.

Si A es falsa: O es verdadera, E e I quedan indeterminadas.

Si E es falsa: I es verdadera, A y O quedan indeterminadas.

Si I es falsa: A es falsa, E es verdadera, O es verdadera.

Si O es falsa: A es verdadera, E es falsa, I es verdadera.


V.gr.   Si todos los libros son útiles es.......................... ( V  )
            Ningún libro es útil es....................................... ( F  )
            Algunos libros son útiles es............................... ( V  )
            Algunos libros no son útiles es........................... (  F )




miércoles, 24 de junio de 2015

Balonmano Reglas, Dimenciones

El balonmano es un deporte colectivo en el cual participan dos equipos y que tiene como objetivo introducir la pelota en la portería contraria jugándola con la mano. Ganará el encuentro el equipo que haya logrado más goles al finalizar el tiempo de juego; en caso de que ambos equipos tengan igual número de goles habrán empatado, no existiendo ganador (en función de la competición se jugaría una o varias prórrogas para obtener un vencedor).

El terreno de juego es un rectángulo de 40 metros de largo por 20 de ancho, dividido en dos partes iguales, en la cual podemos encontrar un área de portería en cada una. La portería está situada en la zona central de cada línea exterior de portería. Las porterías estarán firmemente fijadas al suelo o a las paredes que están detrás de ellas para mayor seguridad. Sus medidas son de 2 m de alto por 3 m de ancho, pintada a dos colores con franjas de 2 decímetros. El ancho de los postes y el larguero es de 5 centímetros

Campo de balonmano y porterías


Todas las líneas del terreno forman parte de la superficie que delimitan, midiendo las líneas de gol 8 cm de ancho entre los postes de la portería mientras que las otras líneas serán de 5 cm.
La línea de golpe franco es una línea discontinua; se marca a 3 m por fuera de la línea del área de portería. Tanto los segmentos de la línea como los espacios entre ellos medirán 15 cm. La línea de 7 metros será de 1 metro de largo y estará pintada directamente frente a la portería. Será paralela a la línea de gol y se situará una distancia de 7 m de ella. La línea de limitación del portero (utilizada solo para penaltis) será de 15 cm de longitud y se traza directamente delante de la portería, se sitúa a una distancia de 4 metros de el

LOS JUGADORES

Un equipo consta de 12 jugadores. No está permitido que más de 7(6 jugadores de campo y 1 portero) estén enel campo al mismo tiempo. El resto son sustitutos, los cuales pueden entrar en cualquier momento y cuantas veces se requiera durante el juego, toda vez que el jugador al que se reemplaza hayaa bandonado el campo. Las sustituciones de jugadores deben efectuarse en las líneas de sustitución.


Reglas básicas

Las reglas que el jugador que posee la pelota debe respetar son las siguientes:
Pasos: Un jugador no puede dar más de tres pasos con la pelota en sus manos.
Para desplazarse también puede utilizar el bote.
Dobles: Después de parar de botar no está permitido volver a botar nuevamente. En cambio, es posible dar otros tres pasos.
Debe pasar, lanzar a portería o botar antes de cumplirse 5 segundos desde que cogió la pelota.
Hay que pisar la línea lateral del campo para hacer un saque de banda. 
El balón se puede tocar desde la rodilla hacia arriba. El portero puede hacerlo con cualquier parte de su cuerpo.

Existen reglas comunes a todos los jugadores:
No está permitido empujar, sujetar o golpear a un adversario.
No se puede impedir el paso a un jugador con los brazos o las piernas. Pero sí con el tronco.
Es falta pisar la línea que delimita el área de portería de 6 metros y entrar en ella, menos el portero.
Dentro del área el portero no será castigado si hace pasos, dobles o retiene el balón mas de 3 segundos. 
Se puede lanzar a portería desde dentro del área, siempre y cuando el jugador haya saltado, previamente sin pisar la línea, y lance la pelota antes de caer al suelo.
Cuando el guardameta envía la pelota detrás de su portería y sale por la línea de fondo él mismo pondrá de nuevo la pelota en juego. Si, en cambio, el balón es tocado por un jugador de campo defensor, se lanzará corner o saque de esquina desde el lado más próximo desde donde salió.
Todas las faltas se sacan desde el mismo lugar donde se hicieron. Excepto si la infracción fue entre las líneas de 6 y 9 metros. En ese caso, el golpe franco se saca sobre la línea discontinua de 9 metros. Los defensas deben colocarse en la línea de 6 metros.
Cuando el jugador que lanza a portería se encuentra con ventaja clara para conseguir gol, recibe falta antirreglamentaria, el árbitro castigará la falta con penalti. Éste se lanza desde la línea de 7 metros. Todos los jugadores deberán retrasarse hasta la línea de 9 metros.
Si los árbitros consideran que un equipo pierde tiempo, retardando demasiado el lanzamiento a portería, pueden castigar a esta situación indicando “pasividad”.
Un jugador puede ser expulsado por 2 minutos. A la tercera expulsión se va directamente al vestuario, y a los 2 minutos entrará otro jugador.



        Sanciones disciplinarias:
– Amonestación: el árbitro enseña una tarjeta amarilla a un jugador por realizar una falta claramente antirreglamentaria. Un mismo jugador no recibe más de una tarjeta amarilla y lo normal es que un equipo no reciba más de dos o tres tarjetas (siempre al inicio del partido).
– Exclusión: cuando el jugador presenta una actitud antideportiva se le sanciona con dos minutos de exclusión del juego (debe estar en el banquillo y su equipo juega ese tiempo con un jugador menos).
– Descalificación: se produce cuando un jugador es excluído tres veces, no pudiendo volver a jugar en lo que reste de partido. Su equipo podrá recuperar la igualdad numérica al pasar los dos minutos de la exclusión.
– Expulsión: se produce ante infracciones muy graves. El árbitro muestra la tarjeta roja directa al jugador, el cual no podrá volver a jugar en lo que resta de partido y su equipo deberá disputar el resto del encuentro con un jugador menos.                                                  

   EL BALÓN
Balón de balonmano
Añadir leyenda

El balón esta hecho de cuero o de material sintético. El balón que se usa en la modalidad masculina (categorías juvenil, júnior y sénior)tiene una circunferencia de 58 a 60 cm y un peso de 425 a 475 g. El balón empleado en la modalidad femenina y en la infantil tiene una circunferencia de 54 a 56 cm y un peso de 325 a 400 g. Elmini-handball usa un balón de 48 cm de circunferencia y un peso de 290 gramos.




lunes, 25 de mayo de 2015

El Día del Árbol

El ministerio  de  ambiente  el  día  22  de  mayo,   celebra  el  día  del  árbol.  "Por el significado que es el árbol para el planeta, el Congreso Forestal Mundial, celebrado en Roma, Italia en el año 1969, en el cual Panamá se conmemora el tercer viernes del mes de mayo.

Este majestuoso representante del reino vegetal, como otras plantas, puede reproducirse ya sea por esquejes, injertos o semillas en el suelo necesario, agua, luz, entre otros elementos


  La   importancia  de  un  árbol
Los árboles han estado desde que existe nuestro planeta. Las diferentes especies son vitales para el equilibrio del ecosistema así como para la vida cotidiana del ser humano. Se utilizan para embellecer espacios, jardines y parques, son generadores de sombra, humedecen el ambiente y aminoran el ruido, entre otras cosas.
Pero lo más importante es que proporcionan oxígeno al ser humano. Por otro lado, también ayudan a disminuir la contaminación ya que retienen el polvo y las partículas que flotan en el aire se quedan en sus hojas. Por si esto no fuera poco, producen deliciosos frutos, nutritivas verduras y muchos recursos más así como deliciosos aromas.
arboles La importancia de los árboles

Un árbol no sólo es un ser vivo de gran belleza, también ofrece muchos beneficios como: generación de oxígeno, captura de partículas sólidas y contaminantes suspendidos en la atmósfera como el CO2; además facilita una mayor infiltración de agua al subsuelo; absorbe energía solar, lo cual junto con la sombra que ofrece ayuda a regular el clima local; contribuye en la formación y retención de suelo; además es fuente de alimento y hábitat para muchas especies más pequeñas. Por eso los debemos de cuidar y siempre que podamos sembrar uno.





Cómo salvar árboles
3 métodos: 1 Salva árboles donde vives
2 Cambia tus hábitos de consumo
 3 Defiende los bosques que quedan en la tierra

Los árboles limpian el aire, el suelo y el agua, haciendo de la tierra un lugar habitable. Son tan necesarios para el humano que el simple hecho de vivir cerca de ellos nos hace más felices y saludables. Si quieres salvar árboles, puedes ayudar protegiendo los que crecen en tu vecindario y plantando más cuando veas que los cortan. Consumir menos productos de papel también es importante. Si realmente te apasiona salvar árboles, considera involucrarte en una organización que trabaje para salvar los árboles restantes del mundo

CAUSA QUE  SUFREN  LOS  ARBOLES
Como se sabe, una de las mayores amenazas para la vida del hombre en la Tierra es la deforestación. Esta actividad que implica "desnudar el planeta de sus bosques" y de otros ecosistemas como de su suelo, tiene como resultado un efecto similar al de quemar la piel de un ser humano. Es que los árboles ayudan a mantener el equilibrio ecológico y la biodiversidad, limitan la erosión en las cuencas hidrográficas e influyen en las variaciones del tiempo y en el clima.



La deforestación, como todo proceso tiene sus causas fundamentales.  Entre ellas pueden citarse: el cambio del uso del agua para actividades ganaderas y agrícolas, los incendios y enfermedades forestales o la tala incontrolada de árboles



sábado, 16 de mayo de 2015

ENLACE QUÍMICO Ya sabemos que los cuerpos en la naturaleza , tienden a la mínima Energía Potencial ; dicho de otra forma , tienden a la máxima estabilidad. Los átomos constituyentes de la materia no son una excepción. Salvo algunas excepciones los átomos consiguen su máxima estabilidad adquiriendo la configuración electrónica de gas noble ( ns2 p 6 ) .Lo que se conoce como regla del OCTETO . Y con este fin se unen formando agregados superiores. (Moléculas y cristales). En los casos de átomos que poseen pocos electrones (H, Li , K,..) , la estabilidad se consigue alcanzando la estructura de gas noble , Helio ( 1s2 ). Cuando “n” átomos se unen entre sí es porque la Energía potencial de esos “n” átomos unidos es menor que la Ep de esos “n” átomos por separado. Cuando dos átomos se aproximan, desde el punto de vista energético existen dos posibilidades: 1-Al aproximarse dos átomos las nubes electrónicas de ambos se ejercen influencias mutuas , que conducen a un crecimiento de la repulsión recíproca. , a medida que la distancia entre ellos disminuye. Con ello la Ep del sistema aumenta y la estabilidad por tanto disminuye. En este caso los electrones permanecerán separados y no se unirán.Ej: Dos gases nobles.(curva a) 2.-Puede ocurrir que al aproximarse dos átomos , se ejercen una serie de interacciones entre las nubes electrónicas(atracciones ) y la Ep disminuye cuando disminuye la distancia . Al disminuir más la distancia , sigue disminuyendo la Energía potencial ,hasta que las repulsiones (protón-protón ; electrón-electrón) son mayores que las atracciones empezando a aumentar la Ep del sistema. Los átomos por tanto quedan enlazados a aquella distancia para la cual la disminución de la Ep del sistema ha sido máxima . Los átomos quedan enlazados a aquella distancia para la cual la Ep es mínima. A esa distancia se le denomina

DISTANCIA DE ENLACE. A diferencia de energía entre la Ep del sistema formado por los dos átomos separados , y la energía potencial formada por los dos átomos unidos se le denomina ENERGÍA DE ENLACE. Los átomos podrán unirse de modo general de tres formas diferentes , dando lugar a los tres tipos de enlace generales: IES”Seritium”.Dpto. de Física y


2 ENLACE IONICO: Se forma por la atracción electroestática de iones de signo opuesto. Se forma por la transferencia de electrones de elementos electropositivos a la nube electrónica de elementos electronegativos.
ENLACE COVALENTE: Característico de uniones de elementos no metálicos.(de la derecha del sistema periódico). Formado por compartición de pares de electrones entre los átomos que se unen.
ENLACE METÁLICO: Se caracteriza por la movilidad de los electrones de los átomos implicados en la red metálica. La capacidad que tiene un átomo para combinarse con otros átomos se denomina valencia .La valencia de un átomo viene determinada por el número de electrones que el átomo es capaz de perder (electrovalencia positiva) , ganar (electrovalencia negativa) o compartir( covalencia) con el fin de adquirir una estructura estable(gas noble generalmente) .


 REPRESENTACIÓN DE
LEWIS DEL ENLACE .- En 1916 se estableció un método para explicar de forma sencilla y esquemática el enlace en función de la compartición de los electrones en la capa de valencia. Este método es utilizado para explicar de forma muy sencilla el enlace de tipo covalente que estudiaremos a continuación. Como ya sabemos los átomos tienden a rodearse de ocho electrones en su capa más externas cumpliendo la regla del octeto. En concreto las estructuras de Lewis se basan en representar a los átomos rodeados por los electrones por los que están rodeados en su capa más externa. No todos los compuestos se pueden explicar por esta teoría como veremos a continuación. En rigor la teoría de Lewis solo la cumplen prácticamente los elementos del segundo periodo .Hay por tanto notables excepciones que iremos comentando. Para la representación de las estructuras de Lewis se siguen los siguientes pasos: 1º.Se calcula el total de los electrones de valencia implicados en la molécula. Todos aparecerán en la estructura final , bien formando pares de enlace o pares solitarios. Se añaden o quitan electrones a este balance sumando o restando la carga , si es que la especie está cargada. 2º .Se elige como átomo central el que posea mayor de valencia excepto que se trate del hidrógeno. En cuyo caso se escoge el de mayor volumen. 3º. Se disponen los electrones alrededor de cada átomo de acuerdo con la regla del octeto. 4º.Si se precisan enlaces múltiples , estos se asignan al átomo central. 5º. El hidrógeno siempre ocupa una posición terminal .al igual que el oxígeno, excepto en las uniones O-H, que es el hidrógeno. IES”Seritium”.Dpto. de Física y Química.2ºBachillerato. 3 Cada enlace representa dos electrones .Uno aportado por cada átomo. Para el cálculo de el número de electrones de enlace utilizamos la siguiente expresión: Nº de eenlazados= nº atomos x8 + nºatomos(H) x2 – etotales de valencia El número de enlaces lo calculamos a partir de la expresión: Nº de enlaces = Nº de e- enlazados/



lunes, 11 de mayo de 2015

LOGICA. Clasificación de los concepto

Tema: 2.6 Clasificación de los conceptos:
a)     Por su extensión: singular,  común, particular, colectivo y universal.
b)     Por su comprehensión: simple, complejo, abstracto y concreto.
c)     Por su perfección: claro, confuso y distinto.
Objetivo: Que el alumno obtenga una idea clara de lo que es el concepto para que pueda identificarlo como elemento indispensable del juicio y del raciocinio.  Que el alumno aprenda a ordenar los conceptos para aplicar las distintas clasificaciones en las ciencias que estudia en el cuarto año. Que el alumno aplique los cinco categoremas en asignaturas como Geografía y Física.
Fuentes de consulta:
“Clasificación del concepto”, en Apoyo académico para la educación media superior, UNAM,  


Apertura
Escucha el siguiente video: “Hagamos un trato”, poema de Mario Benedetti, interpretado por Joan Manuel Serrat, disponible enhttp://www.youtube.com/watch?v=AOuhh7LMhwg

Al mismo tiempo en el que vayas escuchando el poema interpretado por Serrat, identifica algunos conceptos que sean abstractos y otros que sean concretos y anótalos en el cuadro que sigue:


Conceptos abstractos
Conceptos Concretos







Desarrollo / Actividades de aprendizaje

Lee con atención el siguiente texto, recuperado del sitio Apoyo académico para la educación media superior.

Clasificación del concepto
Los conceptos se pueden clasificar de varias formas. Un primer criterio para la clasificación está basado en sus dos propiedades fundamentales: extensión y comprensión. El segundo criterio es la perfección, que es el refinamiento con el cual el concepto logra o no representar las características básicas de una clase determinada de objetos.

Clasificación por extensión.

Singulares. Hacen referencia a un solo objeto, por ejemplo “UNAM”, “Sol”, “Ejército mexicano”.

Particulares. Estos conceptos se refieren a una parte de una clase de objetos que comparte el mismo conjunto de características. Ejemplos son: “los estudiantes de la ENP”, “los planetas del Sistema Solar” o “los soldados del Tercer Regimiento”.

Universales. Se refieren la clase entera de objetos que comparten las mismas características. Como ejemplos tenemos el concepto de “estudiante”, el de “planeta” y el de “soldado”.

Colectivos. Hacen referencia a objetos que juntos, forman una clase determinada de objetos. Por ejemplo “Rebel” (grupo de universitarios que apoya al equipo de futbol Pumas), “ejército”, “cardumen”.

Clasificación por comprensión

Simples. Se refieren a una sola característica. Se enuncian con el término “ser”.

Complejos. Son conceptos que se forman aglutinando dos o más conceptos a fin de formar uno más rico y original. Por ejemplo en el concepto “hombre extremadamente pobre” se unen las características del concepto “hombre” con las de los conceptos “extremadamente” y “pobre”.

Abstractos. Hacen referencia al conjunto de características tal y como son captadas conceptualmente, por lo que apuntan a la comprensión del concepto tal cual. Son conceptos difíciles de definir, pero que se perciben con exactitud, como es el caso de “belleza”, “pobreza”, “blancura”.

Concretos. Se refieren a las características a las que apunta la comprensión del concepto como propiedad del objeto. Ejemplos son: “bello”, “pobre”, “banco”.

Clasificación por perfección

Claros. Permiten distinguir entre clases de objetos semejantes. Por ejemplo, tienes un concepto claro de “fuerza” si eres capaz de distinguir en todos los casos la diferencia entre acción, energía y trabajo sobre un cuerpo.

Exactos. Permiten distinguir diversas clases de objetos sin agregar o quitar nada de su contenido esencial. Este tipo de concepto suele ser construido por las ciencias, por ejemplo la biología: cada clase de individuos se caracteriza por pertenecer a un reino, un género, una especie y una variedad, de tal suerte que no se confunde una clase con otra.

Distintos. Estos conceptos presentan las propiedades generales y particulares de una clase determinada de objetos. Generalmente están referidos a la especialidad en alguna ciencia, por ejemplo “cáncer de seno”, “movimiento ondulatorio”.